Les enseignants utilisant des technologies hybrides rendent notre enseignement plus précis, plus actuel et plus attrayant.
Cybersécurité, Internet des objets, DevOps : autant de domaines en constante évolution. Afin d’offrir aux étudiants une formation au plus près de la réalité du terrain, Summa ICT collabore avec des enseignants spécialisés en technologies hybrides. « Si un enseignant a travaillé la veille sur un projet d’entreprise, cela donne une toute autre dimension au cours », explique la directrice Patricia van der Linden-Straatman.
Prenons l'exemple du DevOps, un processus où développeurs (Développement) et administrateurs (Opérations) collaborent étroitement pour fournir de meilleurs logiciels. « Ce sujet a été abordé dans nos cours, mais sans être structuré », explique Johan Smulders, responsable pédagogique. « Notre formateur actuel, spécialisé dans les formations hybrides, a souligné son importance pour le monde professionnel. Ensemble, nous avons créé un cours qu'il dispense désormais aux étudiants en MBO. En résumé, nous leur disons : ce sujet est pertinent pour les entreprises, et c'est pourquoi nous l'enseignons. » Patricia ajoute : « Nous demandons systématiquement à nos formateurs en technologies hybrides : quelles compétences l'étudiant, qui deviendra bientôt votre collègue, doit-il posséder ? Que manque-t-il à notre programme ? Leur contribution est extrêmement précieuse. Elle permet d'améliorer la précision, l'actualité et l'attractivité de notre enseignement. »
Des attentes différentes
Ce dernier point se vérifie aisément dans la pratique. « Les élèves sont vraiment enthousiastes », affirme Johan. « Ils portent un regard différent sur l'enseignant. Je le remarque dans leurs questions et leurs récits. » Les enseignants qui utilisent les technologies hybrides en retirent eux aussi beaucoup, observe-t-il. « De l'énergie, du plaisir, de nouvelles compétences », énumère-t-il. « Ces enseignants arrivent souvent très enthousiastes. Ils sont impatients de partager leur expertise. » Mais c'est aussi un écueil. « Les attentes sont parfois différentes de la réalité. »
Un ami pour tous
Alors, en quoi les attentes diffèrent-elles de la réalité ? « Cela paraît simple : il suffit de se tenir devant un groupe d’élèves et d’enseigner. Mais une bonne leçon repose sur de nombreux choix didactiques. Comment la structurer ? Comment impliquer activement les élèves ? Que peut-on attendre d’eux, et que ne peut-on pas ? Nous les accompagnons dans ces démarches. » Ce qui est également utile, c’est que les enseignants en technologies hybrides, avant de rejoindre l’équipe pédagogique, bénéficient d’une formation en technologies hybrides. Summa ICT Ils commencent par une journée d'observation. Ensuite, ils sont jumelés avec un parrain, un collègue sur lequel ils peuvent toujours compter. « Les enseignants hybrides n'enseignent que sous supervision », explique Patricia. « L'idée qu'ils représentent une main-d'œuvre bon marché ou une solution à la pénurie d'enseignants est donc totalement fausse. »
Mes collègues me posent des questions sans fin.
Il faut un temps d'adaptation aux enseignants hybrides, mais pour Johan et Patricia aussi, il a fallu procéder par essais et erreurs et s'ajuster. « Au début, il a fallu un peu de recherche », explique Johan. « Mais plus une personne est impliquée, plus ses compétences professionnelles deviennent évidentes. On peut alors les exploiter beaucoup plus efficacement. » Comme les enseignants hybrides ne sont souvent présents qu'une demi-journée par semaine, il peut être difficile de les intégrer pleinement à l'équipe. Pourtant, chez Summa ICT, cela se fait naturellement. « Notre équipe s'intéresse sincèrement à ce que ces personnes apportent de leur expérience professionnelle. Elles posent parfois énormément de questions », ajoute Johan en riant.
Appel aux employeurs
Il faut un temps d'adaptation aux enseignants hybrides, mais pour Johan et Patricia aussi, il a fallu procéder par essais et erreurs et s'ajuster. « Au début, il a fallu un peu de recherche », explique Johan. « Mais plus une personne est impliquée, plus ses compétences professionnelles deviennent évidentes. On peut alors les exploiter beaucoup plus efficacement. » Comme les enseignants hybrides ne sont souvent présents qu'une demi-journée par semaine, il peut être difficile de les intégrer pleinement à l'équipe. Pourtant, chez Summa ICT, cela se fait naturellement. « Notre équipe s'intéresse sincèrement à ce que ces personnes apportent de leur expérience professionnelle. Elles posent parfois énormément de questions », ajoute Johan en riant.
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